本文摘要：我们是谁？

我们是谁？　　　　我们是一群怀揣理想的人，我们正在和诸多怀揣理想的同行者一起，做到儿童博雅课程的设计者和服务者。　　　　什么课程？给谁？如何做到？　　　　那么，有几个问题要廓清：什么课程？给谁？如何做到？1、博雅云课堂设置的是博雅教育课程　　　　博雅教育，又称作通识教育，在大学教育中已被普遍理解。

现代博雅教育是以培育身心全面发展的人为目标，通过人文、科学、公民素养等课程自学，使人沦为一个有扎实人文底蕴、有终生自学能力和创新能力的世界公民。　　　　2、博雅云课堂设置的是儿童自学课程　　　　我们的博雅课程是为儿童，精确地说道，是为6-14岁的儿童获取的。　　　　我们期望通过互联网技术，统合优质资源， 连结专家名师，联合研发优质的儿童博雅自学课程，为小朋友们获取丰富多彩而又充满著魅力的自学内容。

　　　　我们遵循的两个基本逻辑　　　　作为博雅云课堂的创立者，我们遵循两个基本逻辑：　　　　首先，教育要合乎儿童的天性。因此，儿童博雅教育中，博雅是教育目标，涵泳则是教育方式。

　　　　在这个理念之下，我们设想：我们的课程体系应当是跨学科的。我们指出，如STEAM教育就是一种博雅课程，STEAM 中，“A”不只是代表艺术，它更加多的是一个普遍的术语，涵括了语言、艺术、哲学、社会、体育、美术、音乐、历史、地理以及浩瀚的生命体验。　　　　其次，博雅课程是学习者中心课程，面向儿童发展核心素养。孩子们通过博雅课程的自学，需要培育出有自学兴趣与自学能力，还包括创新文学创作和综合演说能力的提高，审辩思维能力和创新能力的培育。

这四种能力，终将增进中学、大学阶段乃至整个人生的探求与自学。　　　　2016年中，我们奠定了做到儿童博雅教育的方向。很凑巧的是，到2016年底，儿童通识教育出了一个热点。

从出版发行和教育两个行业，我们找到，更加多的朋友都在谈儿童通识教育，大家也不约而同地认识到，大学通识教育的空心化源自国内缺少优质的儿童通识教育。通识教育只不过应当从人之初就开始。　　　　毫无疑问，现代技术将越来越快地影响我们生活的方方面面。我们的孩子们必须的一定无法意味着是当前课程体系里的科学知识，他们必须更加辽阔的视野，必须更加厚重的底蕴，必须不具备终生自学的兴趣和终生自学的能力，通过博雅课程的自学，他们更容易不具备现代世界公民所必须的核心素养和国际竞争力。

　　　　更进一步，对个体而言，我们期望，孩子们在启蒙运动阶段，能在博雅云课堂获取的课程体系里，认识到丰富多彩的科学知识图谱，权利找寻自己的兴趣所在，走进探寻自我、探寻世界的 步。这样，在未来，在他确实不具备了自我自学能力的时候，不会产生源源不断的学习动机与热忱，寻找属于自己的人生座标，亲吻广阔无垠的幸福新世界。　　　　冷玉斌老师在《中国教育报·读书周刊》2016年度读书报告的文章中写到：“读者这件事，说到底，还是朝向‘可能性’，关上孩子梦想的天空。”他说道的是读者，延伸出去，是教育、是课程。

博雅云课堂，不会研发多元的儿童通识自学课程，获取优质的儿童博雅教育。　　　　让我们怀著初心，和儿童一起，到达无限，打破无限。

我们更大的期望就是：关上孩子梦想的天空，朝向他完完全全的有可能。

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